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西江中学·龙艳杰·导学案《呼吸作用》

来源:西江中学 发布时间:2020-08-04 05:45:04 浏览次数: 【字体:

一、教学目标 

1、知识目标 

(1)阐述植物细胞吸水和失水的原理。 

(2)识别绿色植物吸水的结构基础——根毛;阐述根毛细胞吸水和失水的原理。 

2、能力目标  

(1)通过实验探究,认识到植物的吸水和失水的现象和原理,进而提高观察能力 、语言表达能力。   

3、情感目标 

通过学习植物吸收作用原理,培养学生热爱生物,进一步探求生物知识的兴趣。  

二、教学的重点和难点     

教学重点:   

细胞吸水和失水的原理,根毛的吸水和失水的原理。

教学难点:

植物细胞的吸水和失水原理。        

三、教具学具:

白板课件

四、教法方法 

讲授法、实验探究法、直观演示法 

五、学习方法 

小组合作学习法、讨论法

六、教学过程


教师活动

学生活动

设计意图

引入新课

用问题导入,以“小红为了让花开得更大更美,在花土中施了大量的化肥,却让盛开的花蔫了”为话题,让学生思考为什么来导入“植物的吸水和失水”。

学生观看、思考。

用生活中常见的现象能激发学生的学习兴趣,增强他们的好奇心,从而顺利引入新课。

新课讲解

一、植物细胞的吸水和失水

1、植物细胞吸水和失水现象做图片演示探究实验“萝卜条的变硬和变软”,把实验结果展示给学生,让学生自己亲身体会。

学生观察、思考

让学生自己亲手感受实验结果,很有说服力,学生能更具体更直观的理解植物的吸水和失水现象。

2、植物细胞的吸水和失水的实验讨论引导学生讨论:“刚才的实验说明了什么以及植物的吸水和失水”和什么有关?

学生讨论。

锻炼学生的观察能力和分析实际问题的能力。使学生对实验目的更加明确。




3、植物细胞吸水和失水的原理

讲解清水的溶液浓度接近0,20%食盐水的浓度很高,引导学生思考造成萝卜条吸水和失水的原因是细胞周围的溶液浓度差异,从而总结植物细胞的吸水和失水原理。

用小孩拔河的图片来类比讲解植物细胞吸水和失水的原理。

学生认真思考、总结。

锻炼学生分析实验现象和总结出实验结论的能力。

小孩拔河的图片把“植物细胞吸水和失水的原理”这一抽象的内容形象化、具体化,生动、活泼、有趣,学生对这部分能深刻的记忆。

二、根对水分的吸收

1、根毛是根尖吸水的主要部位

展示各种不同形态的根,通过学生日常生活中常见的根毛形态来讲解根毛适应吸水的特点。

认真听讲,阅读课文后回答。

用日常生活中我们常见的一些根毛的形态来讲解根毛,学生更容易理解。

2、根毛吸水和失水的原理根毛细胞属于植物细胞,根毛细胞的周围溶液是土壤溶液,所以引导学生可以通过“植物细胞吸水和失水的原理”推理出“根毛细胞的吸水和失水的原理”

认真思考、听讲。

培养学生逻辑推理能力,从“植物细胞吸水和失水的原理“推理出“根毛细胞吸水和失水的原理”。

3.学以致用。根据“根毛细胞的吸收和失水的原理”探讨烧苗、移栽植物中展现的生物知识。

学生认真思考并给出答案。

理论联系实际,更好地理解吸收作用的原理。

4.无土栽培。了解无土栽培的原理及应用

学生观看视频了解

直观了解,加深学生的兴趣。

三、情感教育

播放视频“焦裕禄”片段,引导学生思考视频相关的问题。

学生认真观看视频后思考。

学生观看“焦裕禄治理盐碱地”的视频片段,然后分析焦裕禄治碱的方法、治碱的原理及焦裕禄的科学精神,从而让学生得到感情上的升华。

小结归纳

多媒体显示本节板书结构,师生共同小结与归纳。

学生回忆。

有利于学生构筑系统化的知识点。

随堂练习

用多媒体展示随堂练习并讲解。

学生认真思考后回答。

及时巩固新知。

布置作业

本课课本课后习题。

认真、及时完成。

及时巩固新知。

七、板书设计 

吸收作用

一.植物细胞吸水和失水的原理

1.当植物细胞液浓度>周围溶液浓度时,细胞吸水

2.当植物细胞液浓度<周围溶液浓度时,细胞失水

二.根吸收水分的主要部位是根尖的根毛区(成熟区)

三.根毛吸水和失水的原理。

1.根毛细胞液的浓度>土壤溶液的浓度,根毛吸水

2.根毛细胞液的浓度<土壤溶液的浓度,根毛失水


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