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铧尖子小学 ·唐连多·优秀教学设计《古人计数》

来源: 发布时间:2021-07-07 05:10:25 浏览次数: 【字体:

《古人计数》教学设计---------11-20各数的认识

【教学目标】:1,在具体的数数活动中,会认、读、写11-20各数。2,结合数小棒、拨计数器等活动,掌握11-20各数的顺序和大小。3,初步认识个位和十位,感受以“十”为单位的计数方法。

【教学重点】:11-20这些数的个位和十位上各数的含义。

【教学难点】:对“数位”的理解。

【教具】:PPT课件,磁性小棒,及时贴,拨数器

【教学过程】:

一、复习旧知,引出新知师:

之前我们已经认识了0-10这些数,谁能大声的数出来,(生数完后)今天我们还要认识一些新的数。(师板书:11-20各数的认识)。师:谁说说11-20中间这个横线都表示哪些数?生:12,13„„19 师:看老师变魔术,(师出示11-20所有的数,并将其贴在黑板上,请学生齐读)生齐读。师:看来同学们对这些数并不陌生,你们读的真棒!为了奖励你们,接下来我讲一个和数有关的小故事,你们愿意听吗?生:愿意

二、听故事,动手操作,探索新知师:

古时候,数字还没发明出来前,人们还不会今天的计数方法,牧羊人并不知道他养了多少只羊,但是这并不影响他管理好羊群。牧羊人是这们记录他的羊群数量的:牧羊人坐在羊圈门口,每出去一只羊,牧羊人就在地上摆一个石子,出去一只再摆一个„„我们也学着牧羊人用小棒来记录羊的只数。这些羊都关在羊圈里,为了让大家能摆出小棒,邱老师放出一只羊,你们就摆一根小棒,那我又放出一只,你们又摆一根。现在请准备好小棒,我可要放羊了,我想请一名同学上讲台来摆。现在你们的小手准备好小棒,眼睛看着我的羊。准备,一只羊,又一只羊,„„生摆小棒。师:牧羊人到底有多少只羊?让杨惜沅带着大家一起数。生:一只羊,两只羊„„11只羊师:孩子们,快数数你记录的是不是11只羊。感谢他为我们数出了羊的只数,接下来老师有个问题要考大家,请看黑板,谁知道这些是几根小棒?生:10根。师:10根小棒是几个一?生:10个一。师:好我们一个一,一个一的来数。(出示课件)生:一个一,两个一,三个一„„十个一(生数完后师板书:10个一)师:10个1是多少?生:10个1是10。

师:现在我把这10个1捆在一起,看好了。(师:出示课件捆的过程)捆了几捆? 生:1捆。 

师:这10个一合起来是多少? 生:10 

师:几个十? 生:一个十, 师:(手指黑板上的10个1)请回想一下刚才这是10个1,老师把这10个1怎么了? 生:捆起来了。 

师:来,请你帮我把这10个1捆起来。(生帮师捆黑板上的小棒) 师:谁知道我们把10个1捆成了什么? 生:一个十,(师板书一个十) 

师:10个1是十,一个十也是十,想想:10个一和一个十相不相等? 生:相等。 

师:所以我们说10个一就是一个十,(师板书就是后请学生齐读) 师:你们想不想试着把10个一变成一个十? 生:想。 

师:老师采访一下:你打算先数出几个一? 生:10个一, 师:然后怎么办? 生:捆起来? 

师:请用皮筋捆出一个十,(生动手捆)举起你们的一个十。(让学生收起小棒) 师:刚才我们用小棒捆出了一个十,现在谁能用计数器拨出一个10? 生试着拨。 

师:他就放了一个珠子就能表示一个十?快给我讲讲怎么一个珠子就能表示一个十? 生:因为它放在了十位上。 

师:你真棒还认识十位这两个字,这个十位叫数位,(师出示自制的计数器)我们把从右边起的第一位叫着个位,第二位叫着十位。 

师:谁来说说从右边起第一位叫什么? 生:第一位叫个位,第二位叫十位。 师:这个珠子放在十位上就能表示一个十,现在请一位同学用磁铁表示珠子来表示一个十, 

生摆完后师追问:你摆了几个十? 生:一个十, 

师:刚才我们数了11只羊,我请一个学生在计数器上摆出来, (生摆后师提问):我有问题,为什么要把它放在个位? 生:因为它是一个一个的, 

师:哦,个位上的就表示几个一,那合起来是多少? 生:11。 

师:那11这两个1,它们的意思一样吗? 

生;不一样,一个表示一个十,一个表示一个一, 

师:这两个珠子长的一样,怎么一个就能表示一个十,一个就能表示一个一呢? 生:一个是放在十位,一个是放在个位。 

师:我明白了,不是珠子神奇,而是这个数位不同,那10+1=11。

三、尝试应用,加深认识 

师:接下来我们从10开始数,(师再摆出五根)是几根 生:15, 师:(师拿走两根)生:12 

师:现在从12开始数,13,13„„19 师:谁能在计数器上拨出19? 一生 拨,全班齐数 

师:19里面有几个十?几个一?生:一个十,9个`1。 师出示做一做第一题,那10+9=? 生:19。 

师:那19再加1是多少? 生:20 

:现在又满10根了,要怎么办? 生:捆起来。 

师;来我们一起捆起来,来谁说说这是几个十? 生:两个。 

师:2个十是多少/ 生:20。 

师板书:2个十,是20。谁能在计数器上拨出20。  

师出示:10+10=? 生:20

四.课堂小结,巩固新知

1.通过今天的学习,你学到了什么新知识

2.做75页练习一

 

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