本溪市教育局

张波委员：

你提出的关于《提升初高中生生活技能》的提案收悉。现答复如下：

一、目前工作开展情况

一是将生活技能融入现有课程体系。根据国家课程方案，在中小学综合实践活动、劳动课程以及道德与法治等课程中，均有涉及生活自理、社会适应、生涯规划等内容。例如，劳动教育课程要求学生掌握基本的家务劳动、生产劳动和服务性劳动技能。全市各中小学严格落实国家政策，开足开好劳动教育的相关课程。中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，职业院校开设劳动专题教育必修课不少于16学时。二是强化实践体验活动。鼓励各中小学定期组织学生开展社会实践活动、职业体验活动、研学旅行等，让学生在真实的环境中锻炼动手能力、解决问题的能力和人际交往能力。同时广泛组织以生活技能为主题的班团队会，提高学生动手能力，自觉将劳动实践教育活动与相关劳动文化相结合，与中国传统劳动所包含的人生智慧相结合，提升劳动实践教育的文化内涵。

二、下一步工作重点

本溪市教育局紧紧围绕立德树人，坚持五育并举，不断优化学校课程设置，努力构建劳动课程教育体系，促进学生全面发展。今年，我们将从以下几方面着力，将生活技能培养作为劳动教育重要内容。

（一）坚持一校一案，加强劳动课程创设。指导学校在市劳动任务清单的基础上，结合学校实际，一校一案，增加选修劳动项目，增加生活技能教育在劳动教育中的比重，构建“基础模块+特色模块”为核心的劳动教育课程内容群，促进学生全面发展。

（二）拓宽多维空间，打造劳动教育活动新场域。一是发挥校内劳动作为劳动教育实施的主阵地作用，首先保证上好每周一节的劳动课；其次做好学科融合，利用劳动项目开展“劳动+”的项目式学习、跨学科主题学习；二是充分利用校内空间资源，开拓劳动教育场域。三是借助研学基地资源，开发“特色+”多元化劳动教育课程群，实现资源互通，优势互补。四是积极寻求有条件的工厂、农场、社区、场馆等组织为学校提供适合的劳动场所，将它们作为校外劳动实践基地，为学生提供多样的劳动实践。

（三）发挥家校社协同育人作用。生活技能的培养离不开家庭和社会的支持。全市各中小学要充分发挥学校家委会、家长学校作用，开展亲子同劳动主题活动，转变家长对孩子参与劳动的观念，部分学校通过家长学校、家校共育活动，引导家长重视并参与到孩子的劳动教育和生活技能培养中来引导家长教育、要求学生自己的事情自己做，家里的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯，让家长成为孩子家务劳动的指导者、参与者和协助者，使家长懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

本溪市教育局

2026年3月23日