索引号: bxsjyj-2021-00010 发布机构: 本溪市教育局
发布日期: 2021-01-21 废止日期:
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关键词:

本溪市卫生学校2020年教育质量年度报告


 


一、学校基本情况....................................................................................................................... 2

(一)专业设置结构合......................................................................................................... 2

(二)招生与毕业规模......................................................................................................... 3

(三)学生结构与巩固率基本稳定........................................................................................ 4

(四)师资队伍基础夯实...................................................................................................... 5

(五)设施设备条件优越...................................................................................................... 7

二、努力构建促进学生全面发展的育人格局................................................................................. 8

(一)学生人文素养不断提升............................................................................................. 12

(二)学生职业素养不断提升............................................................................................. 14

(三)学生校园满意度不断提升......................................................................................... 15

(四)学生就业能力不断提升............................................................................................. 16

(五)学生职业发展能力不断提升...................................................................................... 17

三、努力构建提升人才培养质量的保障体系............................................................................... 17

(一)调整专业布局,激发办学活力.................................................................................. 17

(二)创新培养模式,提高人才质量.................................................................................. 18

(三)加快课程改革,推动职教发展.................................................................................. 19

(四)建设师资队伍,提高保障水平.................................................................................. 24

(五)一流实训基地,满足产学研需要............................................................................... 27

(六)开展国际合作 拓宽办学渠道.................................................................................... 29

(七)规范各项管理,促进健康发展.................................................................................. 29

(八)加强德育工作,培育整体素质.................................................................................. 31

(九)筑牢党建堡垒,保障人才质量.................................................................................. 36

四、构建产教深度融合校企协同育人机制.................................................................................. 39

(一)校企合作开展情况和效果......................................................................................... 39

(二)校企双主体育人模式改革初显成效........................................................................... 41

(三)校企共管共建,确保实习安全.................................................................................. 42

五、强化职教特色不断彰显社会服务能力.................................................................................. 43

(一)适应经济发展需要,培养高素质技能人才................................................................. 43

(二)发挥专业优势,面向社会开展培训服务.................................................................... 44

(三)弘扬奉献友爱精神,开展志愿者服务活动................................................................. 44

六、办学经费和政策措施保障到位............................................................................................. 45

七、特色创新范例..................................................................................................................... 46

(一)抓好日常管理,提升护理专业学生的职业能力.......................................................... 46

(二)美牙美杯口腔综合技能大赛...................................................................................... 48

八、思考与展望......................................................................................................................... 49

 

 


本溪市卫生学校

2020年教育质量年度报告

辽宁省本溪市卫生学校是一所具有70年建校历史的全日制国家级重点中等职业学校。1994年被辽宁省政府批准为省部级重点中专,2003年被辽宁省教育厅确定为省级示范中职校,2004年被教育部确定为国家重点中职校。现有校区是在辽宁省本溪市委、市政府的全力支持下,于2013年底新建而成,学校座落于国家级高新技术产业园—中国药都大学城内,依托药都培养出了大批中等卫生职业技术人才,服务药都发展,在药都医药卫生教育产业链建设中发挥着巨大作用。

实训综合楼6448平方米,资产总值3139万元。校园环境优美,人文气息浓郁,建有高标准的教育教学活动场所,是一所集教学、科研、办公、文体活动、生活服务于一体的现代化智能校园。

学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以岗位为标准、以技能为核心的职业教育办学方针和办学理念,深化教育教学改革,学校的社会影响力和办学效益不断提高。多次荣获“辽宁省职业教育先进学校”、“市文明单位”、“先进学校”等荣誉称号。学校成为全国卫生职业教育教学指导委员会委员单位、中华护理学会委员单位、全国卫生职业教育教学指导委员会医学技术专业主任委员和助产专业分委会主任委员单位、全国涉外护理教育教学指导委员会副理事长单位。



学校集全日制3+2高职、中职和非全日制成人教育以及各类培训于一体,多层次、多渠道、全方位办学,主要对接的产业集群有医药卫生机构、义齿加工厂、口腔门诊、农村基层卫生机构等,满足了辽宁省区域经济社会发展需求,为本市大健康产业发展和中国药都经济建设提供有力的技术支撑和人才保障。 

表1:本溪市卫生学校专业设置情况及在校生人数一览表

学历层次

专业名称

在校生人数

变化率

2019

2020

中专

护理四年制(包括涉外护理、口腔护理、社区护理方向)

1298

1244

-4.2%

高中护理三年制

127

93

-26.8%

助产

61

53

-13.1%

口腔修复工艺

42

53

26.2%

药剂

13

4

-69.2%

高职

护理“3+2”

427

467

9.4%

助产“3+2”

144

62

-56.9%

口艺“3+2”

70

52

-25.7%

成人大专

护理专业、临床医学、医学检验、医学影像、临床药学

20

9

-55%

成人本科

护理专业、临床医学、医学检验、医学影像、临床药学、口腔医学、中医

254

169

-33.5%

乡医学历教育

临床医学、医学影像、护理学、医学检验

0

0

0

 


 

2020年学历教育在校生总数为2206人,其中,普通中专为1447人,高职3+2为581人,成人学历教育为178人。2019年学历教育在校生总数为2276人,其中普通中专为1541人,高职3+2为641人,成人学历教育为274人。表1显示,2020年与2019年相比,学历教育在校生总数有所下降,由于今年口艺3+2专业和助产3+2专业取消,所以发生了较大的变化率,普通中专助产专业的招生人数降低了13个百分点。但普通中专口腔修复工艺提高了26.2%,高职3+2提高了9.4%。主要的优势专业体现在普通护理、护理“3+2”高职及中专口艺。


2020年,在学校领导大力支持下,在招办老师及全院师生的共同努力下,本着“阳光招生、规范招生、实力招生”的招生政策,完成了学校下达的年初招生任务。今年上报辽宁省教育厅招生计划720人,共计招生569人。2020年全日制在校生总数2054人,毕业生数771人。

表2:本溪市卫生学校招生及毕业情况统计

项目

计划招生

实际录取

报到率

在校生

毕业生总数

培训总人数

2019年

450

433

100%

2276

698

274

2020年

720

569

100%

2054

771

178

变化率

60%

31.4%

0

-9.8%

10.5%

-35%

 



随着学校招生政策的适度调整,特别是受新冠肺炎疫情影响,从2020年的招生情况看,招生的范围逐渐从外地向本地转移,城镇生源多于农村生源。生源结构较上一年有了一定变化,提高了应届初中毕业生的录取率。城镇生源较2019年增加6个百分点,女生的录取率与2019年持平百分,提高了生源质量,巩固率有所下降。

表3: 全日制在校生生源结构与巩固率统计表

 

项目

生源层次

年龄结构

性别结构

生源类别

地区分布

巩固率

应届初中毕业

往届初中毕业

高中起点

15

20

20

25

男性

女性

城镇

农村

本地生源

外地生源

2019级

86.7%

9%

4.3%

91.2%

1.6%

22%

78%

48.3%

51.7%

48.3%

51.7%

92.1%

2020年

89%

11%

4.4%

91%

4.7%

22%

78%

51.2%

48.8%

53.7%

46.3%

83.8%

变化率

2.7%

2.2%

2.3%

0.2%

194%

0

0

6 %

-2.9%

11.2%

-10.4%

-9%


一直以来,学校都非常重视师资队伍培养,着力打造一支与学校发展目标和办学特色相适应的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。学校现有国家级职业院校教学名师1人,省级职业院校教学名师2人,省级自然学科带头人1人,市自然学科带头人9人,市自然科学青年学科带头人11人,卫生部规划教材主编、副主编15人,编者40余人;全国卫生职业教育教学指导委员会委员1人,专业教学指导委员会委员4人。

尊重规律、鼓励创新,注重实效,切实提高教师科研素质和科研能力。召开学术讲座,组织教师定期学习,使教师尽快掌握科研方法,不断明了国家职业教育方针政策,不断掌握职业教育新形势,提高科研素养,提高探索、创新的科研能力,使教师科研培训全面规范化和常态化,在提高中等卫生职业学校办学整体质量的基础上,促进人才培养质量的提升。2020年度,组织教师积极参加教育部组织的“职业院校专业目录动态调整工作”,与新疆伊宁卫生学校、辽宁阜新卫生学校、辽宁锦州卫生学校、辽宁沈阳中医药学校配合,在新疆和辽宁省范围内完成了医疗机构及职能部门、中职院校助产专业相关调研工作,锤炼了教师的科研能力。2020年度,组织教师顺利开展1项省规划课题。

表4:2020年度课题统计表

序号

主持人

课题名称

级别

状态

审批部门

1

刘运福

中职专业链与产业链有效融合的研究—以服务沈阳经济区为例

省级

结题

辽宁省教育科学规划领导组

目前,从教师数量上看,在编教职工104人,专任教师74人,双师型教师 66人,由于教师退休,与上一度相比教师数量减少3人,包括一名双师型教师,双师型教师比例能达到89.2%。从学历层次上看,专任教师本科以上学历65人,占87.8%,专任教师硕士以上学历4人,占5.4%;从教师职称结构上看,学校高级职称教师27人,36.5 %,与上一年度相比较少1.7%。聘请企业兼职教师担任实践指导教师比例达到60%,由于招生数量略有降低,2020年生师比为30:1,与上一年基本一致。

表5:本溪市卫生学校教师队伍结构一览表

指标名称

达标基数

2019

2020

变化率

教职工总数

——

107

104

-2.8%

专任教师总数

60

76

74

-2.6%

“双师型”教师数

18

67

66

-1.5%

“双师型”教师比例(%)

30%

88.1%

89.2%

1.2%

专任教师本科以上学历(%)

——

88.2%

87.8%

-4.5%

专任教师硕士以上学历(%)

——

5.3%

5.4%

0.2%

专任教师高级职称比例(%)

20%

38.2%

36.5%

1.9%

校外兼职教师

20%

60%

60%

0

生师比

20:1

30:1

30:1

0


     学校具有优越的办学条件和先进的设施设备。现拥有教学实习仪器设备资产总值达1688.2万元,生均教学仪器设备0.77万元。拥有省内一流、国内领先的创新型“模拟医院”校内实训基地,实训室设施设备已达到了国内领先水平。实训实习工位数生均2.3个,通过仿真、模拟教学,培养贴近岗位的技能型人才。

学校非常重视图书馆建设,新建的图书馆及信息中心大楼,设有数字化图书馆及多媒体电子阅览室,藏书室面积300平米,阅览室面积350平方米,70张阅览桌、80个阅览柜、420个阅览位置,电子阅览室有128台电脑,现有纸质图书138437册,生均62.8册,纸质图书总数与上一年度相比没有变化,生均提高了3.3%,能充分满足师生需求,为师生提供优质服务,对提高学校教育教学质量起到了促进作用。

表6:本溪市卫生学校办学条件设施设备一览表

指标名称

单位

2019

2020

变化率

生均教学仪器设备值

(万元/生)

0.88

0.77

-12.5%

校内实训基地数

4

4

0

实验室数

145

145

0

生均实训实习工位数

(个/生)

2.2

2.3

4.5%

生均纸质图书

(册/生)

60.8

62.8

3.3%

教学用计算机数

640

640

0

电子阅览室计算机数

128

128

0

网络多媒体教室数

39

39

0


坚持马克思主义在意识形态领域指导地位,建设和利用好网络学习平台全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想。把坚持以马克思主义为指导全面落实到思想理论建设、教育教学各方面。

加强和改进学校思想政治教育,建立全员、全程、全方位育人体制机制。建构学校、家庭、社会三位一体参与学生自主管理的文化氛围。自主管理不是完全不受干扰、自我封闭、自发的管理过程,而是和其他各种管理方式一样,时刻与周围的环境发生着联系,这些环境包括师长、同伴、家人、朋友、学习环境等,整个管理过程在与环境的相互依存和相互影响过程中发生着不断地变化和调整。在价值多元的环境中,自我管理的价值观念会不会产生严重偏差呢?例如学生管理者过于成人化的世故行为或官本位思想的产生。因此,创建和谐的自主管理育人环境不能单单依靠学生,必须协调好学校教育、家庭教育和社会教育三者间的关系,使三方教育建构成“目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切”的良好教育场,才是实施自主管理不可缺少的基础条件。

建立和完善学生自主管理的规章制度。没有规矩,不成方圆。为了保证学生自主管理的有序开展和健康发展,必须根据国家对学生的统一要求以及社会公德,并结合学校的实际,完善学生自主管理的规章制度,使学生的自主管理有法可依,有章可循。

制度建设工作包括:修订、完善已有的管理制度,使之更能符合学生自主管理的要求,体现科学性、民主性、针对性和可操作性的原则;要根据自主管理的新要求,制定与试行与之相适应的新制度和条例,体现学生的自主性。当然,鼓励广大学生参与规章制度的修订工作,充分听取学生的意见和建议,因为学生在参与讨论的同时自身也受到了教育,有利于将外在要求内化为自己的行动。

建立监督、评价和激励机制。要使学生自主管理健康开展,必须要有有效的监督机制,学校为此成立了“学生自主管理领导小组”和“学生自主管理委员会”。前者主要对全校的自主管理工作进行必要的监督,及时、准确地掌握实施过程中的情况,对出现的问题即时察觉、迅速纠正;后者要对各专业部、各班级的学生自主管理进行检查和监督,同时,其成员也要自觉接受全体学生的监督。学生之间的相互监督可以是日常随机的,也可以采取集中的民主评议方式。

公正、客观的评价可以更好的激励学生自主管理的积极性。评价的层级有学校评价、班级评价、学生个人评价;评价的主体有教师、家长、自己、同伴等;评价的方式可以有分数的、语言的,书面的、口头的等。对学生个体的评价要以学期为单位,由班主任收集、汇总,分别收入《学生成长纪录袋》、记入《学生成长手册》或档案。

以抓班级管理为突破口,提高学生自主管理积极性。班级是学校的细胞,是学生自主管理、自我教育的基本单位和核心场所。班主任是班级管理的第一责任人,实施学生自主管理对班主任的管理智慧和工作艺术提出了更高的要求。班主任要因势利导,组建班级有序的管理网络,形成人人既是管理者又是被管理者,这是班级自主管理的认同并形成自觉执行的阶段。以下的班级自主管理“三制”法可供大家借鉴。

实行学生干部轮换制。由学生民主选举班长一名,每学期选举一次,协助班主任处理班级事务,带领班委员会成员开展工作;每周设值周班长,负责当周工作,每天晚自习前总结当天情况,周五利用班会时间总结当周情况,填写《班级周记》。学生干部轮换制,为每位同学创造了主动参与管理,为班级服务的机会。

推动班级文化共建制。班级的管理目标、各项制度的制定,班级文化墙的建设,每期黑板报、橱窗的举办,都是全体学生共同讨论、集体设计、集体劳动的结晶,各项集体活动也由学生自己组织并参加,主题班会也放手交给学生举行,学生自己制定的制度容易遵守,自己确定的管理目标就会努力去实现。班级文化共建制,增加了集体的凝聚力、向心力,又让每个同学都在活动中得到锻炼和提高,有才华的学生在各项活动中也能脱颖而出。

施量化考核评价制。量化考核既为学生管理提供了一个有效快捷的手段,为学生评价提供了客观依据;也能让学生及时认识到自己各方面的行为表现,对学生有很好的激励作用,同时能让老师及时了解班级运行情况和学生情况,对班主任的工作提供依据。通过量化考核评价制,变学生“被动管理”为“自主管理”,变“管我”为“我管”,既提高了学生的主人翁意识,也提高了学生自主管理的积极性。

可以说,班级自主管理的成败直接影响着学校自主管理工作的顺利实施。因此,学校应该对班级层面的学生自主管理给予高度关注和及时指导,使之健康有序的开展,并且在实践的基础上进行科学的研究,不断总结经验教训,提高这项工作的层次和水准。


加强学校的人文建设,发挥校园内的人文氛围达到对学生熏陶的作用校园内的人文环境主要是透过人际关系、活动环境、自然环境条件所体现的,在校园的建设上,不仅要凸显具有人文精神的文化环境,还应该在建筑的设计、自然景观、艺术景观的布局上融入人文文化,显示人文情怀,让学生置身人文环境,随时感受到人文环境的熏陶。校园的文化内涵也是人文素质教育的一个组成部分,且具有其他课程教育所不能替代的多种功能,具有独特的教育意义。浓郁的人文环境氛围,既可以使学校学生在思想上得到启发,还可以陶冶情操,达到精神上的升华,开展校园文化,就是提高学生的自我修养与教育。

紧紧围绕学习宣传贯彻党的十九大四中、五中全会精神,以学习贯彻习近平总书记重要讲话精神为统领,旗帜鲜明地引导和帮助青年学生增进对党的政治认同、思想认同、情感认同。

1.“共战疫情、我校团员青年在行动”主题线上团日实践活动

年初新冠肺炎疫情严峻,我校团委在校党委的正确领导下,深入贯彻落实习近平总书关于疫情工作的重要指示精神,组织我校团员青年开展一次特殊线上主题团日活动。通过承诺接力、线上学习、运动打卡及优秀作品征集等方式表达了对抗击疫情的信心与决心,及对疫区人民的关心和鼓励。引导广大团员青年更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,不忘初心、牢记使命,在防疫关键时刻不忘初心、坚定信念、积极承诺、主动参与,在学生当中起到先锋模范作用,勇责任和担当为学校、为中国打赢疫情防控阻击战贡献青春力量。

2.强化仪式感召,广泛开展集中性主题团日

突出仪式教育的感召作用,依托红色教育资源,集中开展新团员入团仪式、网上祭奠革命英烈仪式等仪式教育活动,组织全体共青团员实地接受“沉浸式”精神洗礼,引导青年重温革命历史、传承红色基因,增强听党话、跟党走的思想和行动自觉。

3.大力推树宣传青年身边典型

注重发挥榜样的示范带动作用,做好“两红两优”“最美中职生”典型推选活动,让榜样精神在青年中入脑入心,树立见贤思齐、奋斗成才的价值导向。

4.开展向抗疫英模学习活动。

举办了学校“抗疫英模宣讲会暨防疫先进表彰会”。鼓舞师生以实际行动践行初心,做好自我,勇担使命。

5.创建无烟无毒校园活动

各系部组建禁烟小组,全面控制校园内教职工及学生吸烟情况。广泛宣传无烟校园,珍爱生命,远离毒品,积极创建健康向上校园学习生活环境。

6.加强“红丝带”宣传教育工作

加大预防艾滋病宣传力度,通过黑板报、宣传册、红丝带宣讲等形式,在校园内广泛开展宣传教育活动。

7.举办庆祝“12.9”爱国学生运动85周年长跑比赛

弘扬一二•九爱国主义精神,进一步贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》,培养学生爱国主义、集体主义、社会主义精神和奋发向上、顽强拼搏的意志品质。增强学生文化自信,促进学生知行合一,刚健有为,自强不息。


学校实施全科育人,以提高技能素质为重点,促进综合素质提高,充分发挥综合育人功能,提高文化基础和职业素养。以培养专业技术应用型人才为目标,文化知识和专业技能并举,职业资格证书与毕业证书双证并重,多种举措激发学生学习的热情,促进了学生学业水平的提升,学生成绩合格率及毕业率稳步提升。

学生文化课合格率达到98.08%,专业技能合格率达到65.18%;体质测评合格率为100%,2020年毕业率为100%,毕业生获得国家执业资格证书比例不断提高,2020年学生执业护士资格考试通过率达66.93%。

 

表7:卫校学生素质一览表

序号

指标名称

2020

1

文化课合格率

98.08%

2

专业技能合格率

65.18%

3

体质测评合格率

100%

4

毕业率

100%


学校实施全程育人,利用课堂、校园、社团、家庭、社会等阵地,发挥资助、服务、支持等各项功能;实施全员育人,调动一线教师、管理干部、班主任等,形成育人合力,营造育人氛围,推动学生全面发展。校园自然环境幽雅美观,拥有大型人工草皮操场,功能分区、建筑布局合理。同时学校创设了多处具有教育意义的人文景观和文化氛围。组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的德育、第二课堂、文娱、体育等校园文化活动。

2020秋季有67名同学享受了国家助学金的资助,占在校生总人数的3.3%,资助总额6.7万元,受助学生每学期人均享受助学金1000元。2020秋季,有1653名同学享受国家免学费的资助,占在校生总人数的81.5%;资助总额595.08万元,受助学生每学年人均享受助学金3600元。2020秋季,有20名同学享受国家就业创业补贴,占在校生总人数的1%;资助总额2万元,受助学生每人享受就业补贴1000元。2020秋季有2名同学享受了国家奖学金的资助,占在校生总人数的0.1%,资助总额1.2万元,受助学生每人享受奖学金6000元。

通过网络问卷、现场访谈、座谈会等形式对在校学生进行多形式的调查:超过96%的学生对文化课学习、专业技能提升、实习实训操作等方面感觉满意或基本满意,超过96%的学生对校园文化、第二课堂活动与社团活动等方面感觉满意或基本满意,超过95%的学生对在校学习生活、学校安全方面满意度感觉满意或基本满意。


学校自从2013年组建搬迁到高新区办学以来,始终坚持以服务为中心,以就业为导向的办学宗旨,积极探索产教融合、校企双元合作共育技术技能人才的改革,坚持培养面向用人单位需要的“下得去、留得住、用得上”,实践能力强,具有良好职业道德的高技能型人才,大力拓展就业渠道,加强就业指导,切实做好就业服务,特别是今年发生新冠疫情,爱疫情影响,不能开展现场就业会,我们采取了利用网络、微信群、qq群、电话等形式持续开展多种、多种渠道的就业活动,努力为毕业生提供更多的岗位信息。加强学生的创业教育与扶持,提高广大毕业生就业质量。

学校2020届毕业生有685人,就业人数553人,直接就业人数为193人,就业率达80.73%,其中以(3+2)办学模式直接升学人数为360人,通过普通高考升学人数360人,专业对口就业率达73.43%。整体上看,2020届毕业生就业总体上看受疫情有些影响,习以为常已就业的质量较好,以省内各家公立、私营医疗机构及省内外义齿加工类企业为主。毕业生初次就业收入平均在1600元左右,学生转正后,可交纳三险。个别从事义齿加工类岗位的毕业生实习期后,月薪可以达到3000元以上。


通过校企共建,使学生的职业发展能力进一步提升。校企合作是职业院校教育教学改革的必由之路,是培养新型技能人才的主要方式,是提高学生就业竞争力的有效途径。成立了由企业专家、技术骨干、学校教师组成的校企合作指导委员会,通过校企共建,与企业专家共同研究人才培养方案,共同制订教学计划,共同实践培训,建立就业基地,使企业文化、企业实践更好地融入到实际教学中去,使学校培养的学生更加适应企业需求,社会需要,使学生的职业发展能力进一步提升,也有利于学校办学质量的进一步提高。

创新创业能力已成为现代青年的立世之本,求存之道。在学生的学习过程中,切实转变教师育人观,提升学生自主意识,促进自我管理与全面发展。我们通过一系列案例教学、项目教学等方法,培养学生可持续的自我发展能力,增强学生在社会上的生存能力和竞争能力,多方位、立体化培养实用型人才。近几年从学校走出的优秀毕业生获得各用人单位的高度赞许。



1.优化专业结构,调整专业布局

学校紧跟辽宁省重点产业、本溪市支柱产业、新兴产业需求变化,紧贴市场、紧贴产业、紧贴职业,合理调整专业布局,改善专业结构。不断拓宽中高职联合办学渠道,确保护理、养老服务、健康服务等3+2中高职贯通培养的招生规模。2020年新增眼科护理、口腔护理2个专业方向,删减3+2口腔医学技术专业,共制订6个专业、720人的招生计划,其中,3+2高职专业1个、计划招生160人,中职专业7个、计划招生560人,中高职一体化办学稳步发展。

2.构建梯型专业建设结构,加强重点专业建设

构建由国家级、省级、校级重点(品牌、特色)专业和一般专业组成的梯型专业建设结构。护理专业是教育部、卫生部确定的国家级技能型紧缺人才培训基地;护理专业和口腔修复工艺专业是辽宁省示范专业,均是中央财政支持职业教育实训基地建设项目、辽宁省级财政支持创新型实训基地建设项目、辽宁省对接产业集群职业教育省级示范专业建设项目;助产专业是学校重点建设专业。坚持重点突破原则,把重点专业建设与学校品牌创建结合起来。设立专业建设专项经费,加大对重点专业人、财、物的投入,提升专业建设水平,充分发挥重点专业的示范和辐射效应,引领和带动整个专业群发展。


 1.做好中高职衔接工作

发挥中等职业教育在发展现代职业教育中的基础性作用,构建与高职院校对接的人才培养模式,全面推进中等和高等职业教育人才培养相衔接,实现技术技能人才的系统培养,协助高职学院聘任理论教师、实训教师,协助安排实训室、计算机操作室等。参加辽宁医药职业学院2020年护理专业(3+2)教学工作研讨,组织护理专业(3+2)学生转段入学理论和技能考试,考试成绩汇总等工作。在2020年10月全省(3+2)统考中,成绩名列全省第一。

2.搭建中职对口升学立交桥

为搭建好学校优势办学的立交桥,提前做好对口升学各项工作的筹划,圆满完成了报考宣传动员、考生资格审查、考生现场采集信息确认、考生体检组织等工作;加强备考升学的教学管理,组织专业综合课考试和技能考试及公共课考试,采取周考、月模拟的方式提高成绩,同时强化技能训练和考前技能模拟考核等。


1.推进中高职一体化课程体系建设

2020年继续与辽宁医药职业学院共同开发课程体系中高职一体化建设工作。为提高“3+2”模式中职阶段教育的教学质量,规范教学管理,使中职阶段教学内容规范、统一,我校与对口高职院校相关专业教师积极沟通,不断完善护理(3+2)中职阶段核心课程标准和核心技能标准,重新修订完善了护理专业、口艺专业中高职一体化人才培养方案,继续推进专业课程和教材的有机衔接,实现课程内容递进,课程教学连贯,课程考核一致。

2.形成具有职教特色的课程体系

根据大健康产业集群专业人才培养目标,建立以理实一体化相融合、实现专业与产业、职业岗位对接,专业课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接,学历证书与职业资格证书对接,职业教育与终身学习对接的注重综合素质培养的课程体系。提高学生的职业素质和综合能力。

 3.发挥公共学科教学的育人功能

为深入学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中全会精神,全面贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,切实加强新时期思想政治工作,深化思想政治理论课教学改革成果。12月3日,我校开展了思政课听评指导。基础教研部思想政治理论课教师刘斌以《开启充满希望的人生——我的梦•中国梦》为题,以社会主义核心价值观建设为教学目标,教学内容围绕当今青年学生关注热点“量身定制”,以抗疫英雄的鲜活事例创设情境教学,充分调动学生主体意识,活跃课堂气氛,深入浅出,层层递进,把厚植爱国主义情怀和社会主义核心价值观紧密结合起来,把思政课堂和实践育人有机融合起来,通过讲授引导、体验情感等教学形式,增强思政课的亲和力和针对性,激发师生情感共鸣和爱国情怀,培养学生的理性思维和政治认同。

随后,我校召开思想政治理论课建设推进会。评价中心主任袁静、教务科长卢延颖和基础教研部主任徐惠文分别从课堂教学实效、教师业务能力;课程改革标准、教师骨干培训;教师队伍建设、创新教学模式等方面做了重点汇报。马玲、李萍、祝桂珍、张颖四位教师座谈体会。

此次思想政治理论课建设推进会,全体教师提高了政治站位,进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届五中全会精神在校园落地生根。思政课要全面贯彻落实党的教育方针,完成好立德树人根本任务。要将思政课程与课程思政有机结合,有效推进思想政治教育进教材、进课堂、进头脑,促进教育教学改革向纵深发展。

4.推进教学信息化建设

2020年因疫情的特殊性,停课不停教,停课不停学,借助超星平台开展教学大赛,促进教师教学信息化资源使用水平。电子教案、教学课件、微课、网络教学、电子教材、利用移动终端开发课程等广泛应用于教学过程中。同时利用课程资源库建设提高信息化水平,完善与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。加快信息化管理平台建设,逐步构建优质教育资源全覆盖的有效机制。

表8:本溪市卫生学校教材建设主要成果一览表

序号

教材名称

编写姓名

主编/参编

出版单位

1

《解剖学基础》

张柱武

参编

人民卫生出版社

2

《口腔组织病理学》

董鑫

参编

卫生部

3

《成人护理》

李萍

副主编

人民卫生出版社出版

4

《内科护理学》

李萍

编者

人民卫生出版社出版

5

《内科护理学》

李萍

编者

高等教育出版社出版

6

《神经精神病学》

郑丽霞

主编

人民卫生出版社出版

7

《老年护理学》

郑丽霞

副主编

人民卫生出版社出版

8

《疾病概要》

郑丽霞

副主编

人民卫生出版社出版

9

《内科学》

郑丽霞

编者

人民卫生出版社出版

10

《精神卫生与护理》

郑丽霞

编者

高等教育出版社出版

11

《医护心理学》

郑丽霞

编者

北京大学医学出版社出版

12

《五官科护理学》

林秋杰

参编

人民卫生出版社

13

《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》

林秋杰

主编

中国医药科技出版社

14

《儿童护理》

董春兰

主编

人民卫生出版社

15

《儿童护理学习指导及护考训练》

董春兰

主编

人民卫生出版社

16

《儿科护理》

董春兰

参编

人民卫生出版社

17

《儿科护理学习指导》

董春兰

参编

人民卫生出版社

18

《儿童护理》

董春兰

参编

高等教育出版社

19

《2018全国护士执业资格考试精选模拟5套卷》

程畅

参编

人民卫生出版社

20

《2018全国护士执业资格考试应试题库与解析》

程畅

副主编

中国协和医大出版社

21

《2018护士执业资格

考试辅导讲义》

程畅

副主编

中国协和医大出版社

22

《2018护士执业资格

考试轻松过》

程畅

副主编

人民卫生出版社

23

《2017协和临床执业助理医师资格考试押题密卷》

程畅

副主编

中国协和医大出版社

24

《2017协和临床执业医师资格考试押题密卷》

程畅

副主编

中国协和医大出版社

25

《2017护士执业资格

考试轻松过》

程畅

参编

人民卫生出版社

26

《2016护士执业资格

考试轻松过》

程畅

参编

人民卫生出版社

27

《2015护士执业资格

考试轻松过》

程畅

参编

人民卫生出版社

28

《内科护理学》第三版

程畅

参编

人民卫生出版社

29

《内科护理学习指导

及习题集》第三版

程畅

参编

人民卫生出版社

30

《内科护理》

程畅

参编

科学技术出版社

31

《内科护理》

程畅

参编

人民军医出版社

32

《2014护士执业资格

考试轻松过》

程畅

参编

人民卫生出版社

33

《内科护理》教学光盘 第二版

程畅

参编

人民卫生出版社

34

《内科护理学习指导

及习题集》第二版

程畅

副主编

人民卫生出版社

35

《内科护理》 第二版

程畅

参编

人民卫生出版社

36

《健康评估学习指导及习题集》

程畅

参编

人民卫生出版社

37

《健康评估》

程畅

参编

人民卫生出版社

38

《固定义齿修复工艺技术》

程畅

秘书

科学技术出版社

39

《健康评估》

程畅

参编

高等教育出版社

40

《内科学分册》

程畅

参编

天津大学出版社

41

《社区卫生服务》

张翠松

参编

高等教育出版社

42

《成长的阶梯》

张翠松

参编

校本教材

43

《口腔正畸工艺技术》

马玉革

主编

人民卫生出版社

44

《口腔解剖与牙雕刻技术》

何艳娇

编者

人民卫生出版社

45

《药物学基础学习指导》

马彬峡

编者

人民卫生出版社

46

《解剖学基础学习实践指导》

张柱武

编者

人民卫生出版社

47

《口腔疾病概要》

姚丹

编者

人民卫生出版社

48

《2020全国护师资格考试辅导讲义》

程畅

副主编

人民卫生出版社

49

《2020全国主管护师资格考试辅导讲义》

程畅

副主编

人民卫生出版社

50

《2020护士执业资格考试轻松过》

程畅

编委

人民卫生出版社

51

《2020全国护士执业资格考试考点与试题精编》

程畅

编委

人民卫生出版社

52

《2020全国护士执业资格考试精选模拟5套卷》

    程畅

编委

人民卫生出版社

53

《2020协和临床执业助理医师资格考试历年1800题》

程畅

副主编

中国协和医大

出版社

54

《2020协和临床执业医师资格考试历年3000题》

程畅

副主编

中国协和医大

出版社

 

1.完善教师评价机制

职业教育评价中心对照学校2020年工作重点,结合部门工作实际,着力加强教学规范化建设。督导工作继续坚持以提高课堂教学质量为中心,力求多角度多触角听评每一位教师的课堂教学,以期更为公平客观的评价。学期初,根据校历、任课教师教学安排、各系部实验实训、仿真教学、线上教学等实际情况,两个督导组对本学期的听课做了详细周密的安排,制定了切实可行的听评课工作计划。

在听评课过程中,我们着力引导教师加强教学规范化建设,突出课程的思政教育,突出学生实践能力的培养,努力营造融知识、技能、思政教育为一体的高效课堂,充分发挥督导工作的监督、指导和信息反馈职能。

结合评价中心的工作要点,重点实施教学质量提升工程,严格落实“严、细、实”要求,着力加强教学规范化建设,加强教学质量提升,营造高效课堂。实施教学质量保障工程,完善教学评价方式方法,强化评价结果的应用,突出评价功能,充分发挥评价工作的示范引导作用。

进一步加强教学督导专兼职队伍建设,进一步提高督导工作的针对性有效性,有效保障各项改进措施的有效落实。加强信息反馈通报工作机制建设,加强“督”与“导”有机地结合,化“督”的压力转化为教师们改进教学的内在动力,努力达到教学督导工作的最佳效果,即“督”与“导”的“双赢”,从而促进教学质量的不断提高。

本年度在学校领导干部群、教学系统群发布两期《教学质量监控公告》。将听课总体情况、普遍性的问题、意见建议、具有示范作用的教师公布出来,让全体教师了解教学动态信息,针对问题及时加以改进。期末及时将校听评课教师人数、成绩、表扬率等信息传达到各系(部)及教务科,作为教师业务考核评价的重要依据。

2.打造“双师”素质队伍

    建立“专任教师企业实践+企业人员兼职任教”相结合的“双师型”教师队伍建设政策机制。学校制定了“双师型”教师队伍建设方案及年度培训计划,通过校企合作培养等方式,引企入校指导、入企实践学习等方式,逐步提高“双师”比例和“双师”素质。完善教师定期到企业实践制度,专业教师每两年必须累计有两个月到企业或生产服务一线实践。公共基础课教师也应定期到企业进行考察、调研和学习活动,教师企业实践考核结果计入本人继续教育档案。

3.推进教师培养培训计划

学校建立了教师培养培训制度,开展全员、全程、分层培训,促进教师可持续发展,推动高素质专业化教师队伍建设。加强专业带头人和骨干教师培训,2020年有3人参加全国教育部母婴护理“1+X”制度试点院校教师培训,3人参加全国护理学术高峰论坛暨全国护理专业考试专家指导委员会2020年年会,10人参加短期临床实践。更新了教育理念,提升了人才培养能力。加强中青年教师培养,健全青年教师“导师制”,形成青年教师脱颖而出的制度环境

4.借助超星平台开展线上优质课评选活动



1.校内实训基地规模

    2012年以来,在中央财政、省级财政支持的职业教育创新型实训基地建设项目和对接产业集群职业教育省级示范专业建设项目以及市配套项目支持下,学校建成覆盖护理、助产、农村医学、检验、药剂、口腔修复工艺等专业的4个创新型校内实训基地,各专业校内实训基地现有条件已达到了省内和国内领先水平。2013年学校新建了医学实训综合楼,学校现有各类实验、实训室128个,其中,医学基础实验室18个,护理、助产专业实训室66个、口腔修复工艺专业实训室44个。

2.建成内涵丰富的校内实训基地

“高仿真模拟医院”和“模拟义齿加工厂”实训基地的建设,具有职业岗位真实工作环境、工艺流程、企业文化和管理模式等特征,实现了校内实训基地环境的真实性、设备的先进性、管理模式的开放性及产品的效益性,使教学过程与企业无缝对接,实现“六个合一”:即服务标准合一,工作流程合一,人员身份合一,设施设备合一,生产服务内容合一,环境氛围合一。教学过程将更加贴近工作实际,满足了岗位与人才培养的需要。多次承办本市全科医生技能培训与考试项目,接待各种企业参观、调研等,形成了“集教学、科研、生产、培训多种功能于一身的具有示范、引领作用的一体化实训基地,提高了学校的办学活力和办学质量,提升职业教育对社会的吸引力。

表9:校内实训基地建设情况一览表

序号

基地名称

建设时间

所覆盖专业

对接产业集群

1

护理专业创新型实训基地“模拟医院”

2012年

护理、助产、农村医学、检验、药剂

本市医疗机构、生物医药产业集群高新技术开发区辽宁中医药大学沈本医院、社区卫生服务中心等

2

口腔修复工艺专业创新型实训基地“模拟义齿加工厂”

2012年

口腔工艺、护理专业(口腔护理方向)、口腔医学专业

义齿加工厂、生物医药产业集群高新技术产业开发区辽宁爱尔创生物材料有公司、口腔诊所等

3

助产专业创新型实训基地“模拟医院”

2013年

护理、助产、农村医学、检验、药剂

本市医疗机构、生物医药产业集群高新技术开发区辽宁中医药大学沈本医院、社区卫生服务中心、妇幼保健机构、计划生育门诊等

4

农村医学专业创新型实训基地

2014年

全科医学、护理、康复医学、老年护理、检验、助产

基层社区卫生医疗机构、社区卫生服务中心、全科医生培训、社会服务转岗、进城务工人员及农村劳动力转移的技术培训等

    3.加大实训基地的交互式电子白板建设。
    学校在基金紧张的情况下为护理系40个实验室安装交互式电子白板,大大提高了实验实训的可视性,强化了学生的实验实训能力。


随着经济全球化,国际高端技能人才需求增多,学校主动适应发展的新形势,更新观念、加大国际交流合作的开展力度,多措并举,加快国际化进程。经过与相关留学机构联系、洽谈,现已与大连市国际学校、大连市国际合作公司等机构开展了日本、德国、泰国等国际留学项目和就业输出的宣讲,得到了学生的积极响应,让更多的学生走出去,拓宽视野,加快学校人才培养的国际化,提高国际化人才培养质量,不断拓宽学校办学渠道。


1.管理制度化

学校谨遵依法治校、依法施教的治学理念,科学策划,合理运筹,规范化管理,保障人才培养质量。学校设置行政、党务两大管理机构体系,负责教育教学、党建等工作。各部门建章立制,加强制度建设,制定了教学管理制度38项、学生管理制度46项、财务管理制度19项、后勤管理制度7项、安全管理制度10项、科研管理制度7项等,不断完善管理,夯实工作基础,努力做到有章可寻、有据可依。

健全完善物资(设备)采购制度,严格审批程序,加强监督管理,开展采购审计。物品采购实行统一管理、统一调研、统一采购,做到公开透明、阳光采购。为了更加规范分散采购、大宗物品招标、工程招标,严格贯彻落实“三重一大”决策制度,加强对项目落实情况的监督、指导,确保有效实施。

2020年采购部门接收了分散采购申请8项,均已完成。

 2.管理责任化

 学校不断增强管理的针对性和实效性,明确岗位职责,逐级聘任、层层落实,校长与部门负责人签订目标管理责任状及安全工作管理责任状,及时检查监督反馈目标落实情况,年底汇报目标完成情况,形成了层层盯紧、人人有责的氛围。学校坚持干部例会制、部门工作周报、季报、年报制、值班值宿等制度,确保各部门管理工作高质高效完成。加强干部管理队伍建设,通过培训、参观、谈话、群众监督等方式,使管理队伍的思想、能力、水平不断提高。

学校工程建设项目严格审批程序,认真做好建设项目的论证、招标、审计、监督等管理工作,本年度保质保量地完成了操场、医学实训楼卫生间、二号门卫更换主管道、三院招办的房屋改造及楼前路面硬化等多项修建工程。完成了大小报告厅踏步线、食堂防水、水管爆裂等23项抢修工程。学校服务设施齐全、商业网点完备,校园内有食堂、超市、浴池以及移动、电信、网通、菜鸟驿站、邮政、农行ATM机等为学生提供了多层次,全方位的服务项目。为了方便学生购物需求,超市将闲置的二楼进行装修,拓展营业面积。由于我校食堂与餐饮公司—北京金伯食德餐饮管理有限公司继续签订经营合同。该公司采用多种经营,为我校提供了卫生安全、品种丰富、质优价廉的餐品及专业优质的服务。售饭档口均实行刷卡就餐,师生凭卡用餐,增加了支付宝结算。教职工午餐采取自助餐的形式,教职工伙食标准得到了很大提高。加强饮食卫生安全检查、监督,依托伙委会“桥梁及纽带”的作用,广泛听取师生的意见和建议,努力改善膳食结构和服务水平。学校开展了绿化、净化、美化工作,维护校园花草植物取得成效,使校园更加美丽。后勤部门联合多部门进行了经常性的工作检查,排查了安全隐患,督促学校及时进行整改,有效的增强了学校后勤服务保障能力。学校后勤的规范化管理,提升了学校品味,彰显了学校特色,使学校教育事业得到持续健康发展。

3.管理信息化

学校制定和完善数字校园建设规划,建立健全信息化管理配套制度。树立管理“大数据”意识,重视各类数据的记录、更新、采集和分析,为诊断和改进提供依据。校园网功能齐全、运行流畅,学校教学、科研、办公、生活服务等领域信息技术应用广泛,不断提升管理能力和水平。


1.建立科学的德育工作机制

建立多层级、多纬度的德育工作网络,形成党委书记—主管学生副校长—学生处、团委—各系分管学生副主任—班主任、德育课教师、家庭、社会和学校相互沟通的德育工作网络,着力提高学生德育工作实效性,切实保障学生德育工作顺利开展。

    定期召开德育工作专题交流研讨会。就班主任队伍建设、学生心理健康教育、家长学校建设及作用发挥、学生基础道德行为养成教育、不良行为学生教育转化、学校德育常规管理、落实整体化德育工作纲要等德育工作进行交流研讨,共同探讨有效的工作途径和方法,提高德育工作水平。 

加大对班主任队伍培训的力度。建立对班主任的培训机制,有计划、有步骤地对班主任政治素质、理论水平、业务技能进行培训,提高班主任队伍的整体素质。 

积极开展德育科研活动,提高德育工作效果。以“整体构建德育体系”为龙头,以“学会做人”教育研究为主线,积极开展以“健全学生心理素质”等为主要内容的研究工作,走以科研促发展,以科研提质量的德育之路。 

建立激励机制。建立表彰奖励制度,以调动德育工作者的工作积极性。充分发挥先进引领、榜样示范的作用。坚持立德树人的初心,努力践行培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的使命。

2.发挥德育课主渠道作用

充分发挥课程在德育中的重要作用,按照职业特点,学校开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》、《历史》、《心理健康》、《护理礼仪》、《人际沟通》等课程,今年,重点贯彻落实党的十九届五中全会精神,开好、讲好、学好思想政治理论课。

为了能够深入学习宣传贯彻落实党的十九届五中全会精神,做好实现中国梦的接力者,中职德育教育必须发挥主渠道的作用。中职阶段是对学生进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期,也是对他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治思想态度奠定基础的重要时期。抓紧这一时期的教育,对他们的一生将产生重要的积极的影响。当前中职生的思想道德素质还偏低,思想教育的难度大,见效慢。由于年龄、生理等特点,以及思想认识社会阅历等原因,中职生思想变化大,可塑性强。学校是学生生活的主要阵地,学校的各项工作包括各科教学,必须始终围绕对学生进行良好道德品质的培养。充分发挥思想政治理论课德育的主渠道作用,培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人,是对学生进行思想教育的需要,也是我国社会主义性质的重要体现。

为此,应通过以下三个途径来发挥思想政治理论课的主渠道作用:

(1)充分运用主教材作用,这是主要途径。思想政治理论课,在学校全部思想政治教育工作中有着各科所不能替代的独特作用,那就是要针对学生的现状,理论联系实际,增强思想政治理论课的教育性,这是发挥德育功能的关键。现有的教材经改革以后,较贴近学生的实际,注重了对学生进行思想、政治和道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容,确定德育目标,并在课堂教学中将它突现出来。

备课要摸清学生的思想,这是理论联系实际、增强思想政治理论课的教育性、发挥其德育功能的前提。教师备课不但要备教材、教法,还要备学生的思想,要深入了解学生的思想,确定思想教育的重点和方法,并根据实际进行教学,使学生直接具体地懂得什么是正确的,什么是错误的,分清真、善、美、假、丑、恶。现有的思想政治理论课教材中大有潜力可挖,关键在于教师在备课时要充分重视落实德育方面的内容。

(2)加强时政教育,这是另一个途径。现绝大多数学生对时事学习抱有浓厚的兴趣,他们渴望了解国内外政治风云的变幻,渴望开阔眼界,增长见识。时事教育以其贴近时代,贴近社会,以其内容的丰富性、新颖性及变动性,受到学生的重视和喜爱。

(3)充分利用辅助教材,这是又一途径。目前编写成册的辅助教材,具有可读性和可行性。它贴近学生生活,结合学生实际,针对性较强,避免了成人化的说教,使学生易于接受,深受学生喜爱。对培养学生 “以学为乐”、“刻苦惜时”的良好学习行为习惯很有好处。教育学生注意礼节,提倡文明礼貌 ,使学生极为受益。组织学生结合自己的实际,找差距,谈认识,互相交流,互相启发。让他们懂得弘扬传统美德,争做时代新人对未来发展的积极作用。

    我们只有将教材、学生、教师以及多样的教学方法,丰富的社会内容有机地结合起来,并充分展示各自的作用,思想政治理论课不仅能发挥其应有的作用,而且勿容置疑地奠定了其德育主渠道的作用。

3.开展丰富多彩的校园文化活动

深入贯彻落实习近平总书关于疫情工作的重要指示精神,组织我校团员青年开展“共战疫情、我校团员青年在行动”线上主题团日活动。通过承诺接力、线上学习、运动打卡及优秀作品征集等方式表达了对抗击疫情的信心与决心,及对疫区人民的关心和鼓励。引导广大团员青年更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,不忘初心、牢记使命,在防疫关键时刻不忘初心、坚定信念、积极承诺、主动参与,在学生当中起到先锋模范作用。

突出仪式教育的感召作用,依托红色教育资源,集中开展入团仪式、团干部培训、网上祭奠革命英烈仪式等仪式教育活动,组织全体共青团员实地接受“沉浸式”精神洗礼,引导青年重温革命历史、传承红色基因,增强听党话、跟党走的思想和行动自觉;

3月份集中开展“志愿服务我先行”学雷锋志愿服务活动;举办“我是卫校人 光盘我来做”光盘挑战活动;开展“中国好声音进校园”海选活动,记录我校青年矢志投身新时代的青春风采;不断加深学校人文素质教育和文化育人工作,为学生培养及提升综合素质提供和营造良好校园文化环境。

4.积极开展社团活动

在校党委的正确领导和指导关怀下,坚持党建带团建,团委秉承初心,认真完善团员管理的规章制度,积极加强各级共青团组织的质量建设和管理工作。在新媒体上创立了校团委微信公众平台;完善智慧团建及网上共青团管理工作;开展网上云竞赛工作;全年开展业余团校培训、团干培训;设立礼仪社团、舞蹈社团、摄影社团、志愿者服务队等社团活动;评选出2019—2020学年度优秀团支部7个,优秀团干部13人,优秀团员14人,优秀志愿者9人;全校特色板报及团会评比、校园摄影及歌曲才艺展示;组建一支省级志愿服务团队前往本溪市石桥子上石头村,为当地村民免费测量血压和健康知识宣传,为孤寡老人盒留守儿童提供亲情陪护。认真按照上级规定落实团组织建设工作,加强对团员和青年的思想政治领导,以紧密团结在党的周围为根本,稳步提升团组织队伍的综合质量。


学校党委坚持把学习党的十九届四中、五中全会精神、习近平新时代中国特色社会主义思想及重要讲话精神、习近平总书记9.28重要讲话精神作为当前和今后一个时期的重要政治任务,综合运用各类学习载体,精心组织学习宣讲贯彻,切实把党员干部的智慧和力量,凝聚到实现本溪“十四五”振兴发展上来,引导党员干部自觉树立“四个意识”,遵守政治纪律和政治规矩,在思想上政治上行动上,同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。紧扣中央、省市委关于疫情防控工作和教育工作决策部署,

党员干部持续学习《习近平治国理政第三卷》,通过党支部”三会一课”、主题党日、学习强国、微信公众平台等形式开展理论学习,把研讨放在学以致用和增强工作实效上,切实增强师生战胜疫情的信心和决心,高度重视“基层党建制度落实年”活动,确保各项工作清单化管理、一体化推进。坚决落实立德树人根本任务,进一步增强制度意识,维护制度权威,强化制度执行,发挥制度作用,不断推动学校实现高质量发展。

学校党委始终把全面从严治党、党风廉政建设作为重大政治任务,充分发挥领导核心作用,抓好班子带好队伍;召开全院从严治党暨党风廉政建设工作专题会议,传达学习市纪委十二届五次全会主要精神,安排部署全面从严治党暨党风廉政建设工作任务;重新修定了党委班子、党政一把手及班子成员的“一状二书三清单”,逐级细化、量化了党风廉政建设责任和任务。落实领导干部上讲台制度,建立健全党建工作半年报告制度。配齐配强党组织书记,严格落实“一岗双责”。年底前开展党组织书记抓党建工作述职评议考核工作,逐层落实党建工作责任。

规范党支部工作,深入开展“大学习、大检查、大规范、大提升”活动,推动党支部工作条例重点任务和党的组织生活制度落实落地,推动“两学一做”学习教育常态化制度化,进行党支部标准化、规范化建设的监督检查,机开展党建工作调研2次。认真贯彻《中国共产党支部工作条例》,持续开展“大学习、大检查、大规范、大提升”活动,梳理出“四大”工作台账,规范化建设示范点护理系党支部为全院基层党支部建设树立了标杆。规范党费收缴工作。为党建工作提供经费保障。

按照党员每年集中学习时间一般不少于32学时、党组织领导班子成员每年不少于56学时要求,推动党员学习培训全覆盖,制定党务工作队伍培训计划,基层党务工作者至少参加一次学校及以上党组织举办的集中培训。落实“共产党员先锋工程”“ 党的知识进校园”活动,广泛开展“一访二联三谈”和“亮身份、树形象、做贡献”活动,创建“校园先锋示范岗”,重点考察在疫情防控等急难险重关口党员作用发挥和示范引领情况,通过发挥先进典型的榜样示范作用来督促和引导广大党员围绕中心服务大局,立足岗位做贡献。持续推进党支部书记“双带头人”培育工作提质增效,推动“双带头人”教师党支部书记全覆盖。加强党员教育管理考核。继续探索党员目标管理、积分管理指标体系,强化党员日常教育培养。利用党员积分管理台账对党员实行动态化管理,并将评价结果运用于民主评议中。建立健全党内关怀帮扶长效机制。建立健全学校领导干部直接联系高层次人才、青年教师和学生等制度,加强思想引导。遵循十六字方针,加大党员发展工作力度,严格党员发展程序,2020年新发展党员1名,预备党员转正2名。



学校始终把校企合作工作放在首要位置,把推进校企合作工作做为教育教学改革的重要抓手,予以优先安排落实,不定期召开专门会议研究和部署就业工作,成立了校企合作工作领导小组,以加强对校企合作工作的具体领导,设立专门部门,配备专职人员负责校企合作工作,各职能部门为小组成员各负其职,形成齐抓共管,多方联动,并将校企合作工作纳入到年度绩效考核的重要内容,全力推动学校校企合作工作。

借助职教集团资源,根据方案要求,吸纳了行业企业优秀管理人员、具有丰富实践经验的技术专家及校内骨干教师,成为校企合作指导委员会成员,共同就人才需求预测、专业教学计划和教学大纲制定、专业调整与设置、教学内容、实习实训等进行指导,形成适应企业和市场需求的技能人才培养方案,推动学校现代化职业教育发展

搭建校企平台,促进产教融合,与企业开展订单式培养、校企协同育人。根据学校招生专业实际,针对企业用人需求和学校人才培养需求,与爱尔眼科医院和春和口腔医院达成护理专业订单培养意向,由学校与企业共同管理、共同制定培养方案,企业专家和技术骨干与学校教师共同完成教学任务,针对性地培养适合企业需要的护理人才,实现招生即招工,毕业即就业,从而保证学生培养质量和就业率。

    加强与行业企业的联系,积极搭建校企合作平台,引入对口合作企业,结合学校专业特点,与企业开展实训基地建设、教师互聘、实习就业、员工培训等项目合作。与医院和企业合作建立跟岗实习、顶岗实习和就业基地。聘请爱尔创生物材料有限公司、康源大药房连锁有限公司和北方煤化工有限公司技术专家为客座教授,并与校内骨干教师组建教学团队,指导学校人才培养,提升学校人才培养质量。与爱尔创生物材料公司建立教师实践基地和兼职教师聘用,打造“双师型”队伍搭建平台。利用学校的教育软硬件资源,与北方煤化工开展企业员工培训和技能鉴定,为企业人力资源开发、职工培训、职业资格考评等提供支撑,进一步提升为企业服务的能力,增强企业开展校企合作的积极性,推动校企合作的不断深入开展。

继续建立专业实践基地。依托实践基地,坚持双元协同育人办学模式和人才培养模式,继续为老师提供下企业锻炼的机会,不断增强实践操作能力,为学校实践教学提供保障。

围绕本溪大健康产业发展需要,在培养新型健康服务产业等技术技能人才中,明确办学定位,优化专业结构,创新人才培养模式,以提高人才质量为核心,以产教融合、校企合作为突破口,将传统的2+1模式或者3+1模式集中最后一年的综合实习改革分为认知实习、认职实习、顶岗实习三个阶段。增强学生的动手操作能力,注入思政教育和工匠精神的培养,在生产岗位上磨练学生意志,锻炼能力和勇于承担社会责任的品质。

学校与辽宁医药职业学院爱尔眼科学院、春和口腔医院联合定制培养眼科护理和口腔护理人才,同时引入企业文化,把企业核心价值观、核心使命及生态环保、绿色节能、循环经济等先进理念融入人才培养过程中。


学校根据企业岗位标准和用人要求进行“量体裁衣”、“量身定制”,对各专业教学计划和课程体系进行重新分解与组合,设计可行的“双元培育”人才培养课程体系,对课程结构、比例权重、内容衔接等方面进行认真推敲,力争做到理论教学与实践教学、培养能力和传授知识相统一。在教学过程中,将传统课堂与翻转课堂的教学优势结合起来,构建了“线上+线下”相结合的混合式教学模式,建立了与混合式教学模式相匹配的综合学习评价体系。

校企联合培养,协同育人,取得丰硕成果。与辽宁爱尔创生物材料有限公司开设口腔修复工艺专业“爱尔创”冠名班,开展“双元培育”人才培养教学改革试点,“双元”教学、“双元”评价,在“创新培养机制,校企协同育人”的新模式下,形成与企业同修订培养方案和专业学习目标,共同开发相关课程,制定教学计划,学生共管,人员互聘,依托冠名班,共同培养技能人才需要,成立老师企业工作站1个,成立大师工作站1个,聘用企业专家3人,企业聘用专业教师1人,共同开发校本教材两本。现在冠名班学生已经以准员工身份进入到企业生产实习阶段。在前期合作基础上,进一步打造“爱尔创班”升级版,继续教育学院又与爱尔创生物材料有限公司签署《员工学历继续教育合作办学协议》,由爱尔创负责招生,双元培育,共同完成员工学历提升教育,从而培养口腔修复工艺专业高素质、高技能人才。


为保障学生顺利开展实习,学校、实习单位、学生及家长三方签订实习协议,明确各自的责任与义务,由学校实习管理部门选派有经验的专职实习班主任负责日常管理,并将学生实习情况报主管部门备案。实习单位选派经验丰富、业务好、责任心强、安全防范意识高的技术人员带教,并做好安全教育和指导。校企共同制订实习计划、实习任务及考核标准等,逐步实现了校企双方共管共育的局面。

学校开展实习前教育,召开家长会,强调实习管理规定和实习安全教育,包括人身安全、法制安全、消防安全、交通安全、财产安全、网络安全等。在实习过程中加强日常管理,实行实习单位、学校、家长三方面的共同管理模式。严格执行学生家长请假制,实习班主任与医院带教老师沟通制,不定期抽查制,及时总结反馈实习情况。2020年选择有资质的实习单位14家,完成了578人实习安排,实习安置率100%,实习时间36-40周。

 

 

表10:本溪市卫生学校校企合作建设情况一览表

建设内容

2019

2020

变化率

校外实训基地数

17

14

-17.6%

签订合作协议企业数

17

14

-17.6%

合作企业参与校内实训基地建设数

3

3

0

合作企业接收顶岗实习学生(人月)

506

578

14.2%

合作企业接收就业学生数

136

53

-61.1%

校企合作接收教师企业实践人数

0

10

--

校企合作“订单式”培养人数

20

0

-100%



我校坐落在本溪市的经济开发区,以生产、销售医药公司为主,作为一所医药类学校,坚持以服务区域经济为己任,为中国药都建设和产业集群建设培养高素质技能型人才,依托专业优势,把脉就业市场,建立以“药都”为中心,以辽沈地区为重点,辐射全国的毕业生就业网,为本地区、辽宁省,乃至全国输送了大批医疗技能人才。我市护理、助产岗位的90%是我校护理专业毕业生,担任各大医院的护理部主任、院长等重要岗位,成为我市医疗战线上的岗位精英、中流砥柱。面向全省乃至全国各专业毕业生分布在北京、深圳、丹东、沈阳、大连等地,受到用人单位的高度评价和普遍欢迎。

伴随医疗制度改革,私立医院、医美行业发展起来,需要大量的医护人才,这样就大大增加了我校学生的就业机率,使我校毕业生有了更大的发展空间,我院抓住这种市场经济的脉搏,加大了与私立医院的联系,为学生提供更多的就业岗位。

随着我国乃至世界老龄化日趋严重,越来越需要高素质的护理技能人才,我院及时更新观念,抓住机遇,迅速行动起来,调整培养方向,加大与养老护理机构、医养结合医院联系就业岗位,输送我院毕业生,为护理专业毕业生拓宽就业渠道。


    我校始终坚持围绕行业、产业发展需要,加大社会服务工作力度,主动服务经济社会发展大局。多年来,与中国医科大学、大连医科大学等高校合作,联合举办高升本、高升专、专升本三个层次的护理学、临床、医学检验、等专业的成人学历班, 2020年培养学员达178人。


着力培养学生的志愿服务精神及实践能力,深入基层,感受时代号召,继续深化学生成长成才与志愿服务的深度结合,持续开展贯穿全年、覆盖全体学生的社会实践及志愿服务行动。


1.开展“志愿服务我先行”青年志愿者行动

3月份集中开展学雷锋志愿服务活动,注重学习与实践相结合,积极开发校内志愿服务岗位,与就近社区、公益机构进行组织化对接,动员学生开展就近就便、多种形式的志愿服务活动。

2.圆满完成暑期"三下乡"社会实践工作。

组建一支省级志愿服务团队前往本溪市石桥子上石头村,为当地村民免费测量血压和健康知识宣传,为孤寡老人和留守儿童提供亲情陪护和简单疾病知识普及。通过志愿服务活动提升学生的综合素质和实践能力,更好地适应未来社会对人才提出的高标准要求。

3.开展共战“疫”情——我校团员青年在行动,网上主题团日活动

活动覆盖全校团员,团员青年们通过承诺接力、线上学习、运动打卡、优秀作品征集等方式表达了对抗击疫情的信心和决心及对疫区人民的关心和鼓励,引导广大团员青年在祖国需要时坚定信心、积极响应、从我做起、共克时艰!

校党委高度重视驻村帮扶工作,周密筹划、扎实推进,结合“两学一做”专题教育制度化常态化的开展,落实帮扶各项工作。制定了帮扶贫困户三年脱贫工作计划,安排扶贫资金5万元。2020年通过协助拓宽农产品销售渠道,帮助贫困户销售所产大米4400斤、改善农村基础设施建设等举措,对接帮扶的1户贫困户全部脱贫,巩固41户脱贫成果。


 政府高度重视职业教育发展,将职业教育纳入全市经济社会发展规划,纳入政府年度重点工作项目,明确发展定位,加强督查考核。并多次召开全市职业教育工作会议,及时协调解决职业教育经费筹集、基础建设、校际合作等问题。形成了“政府主导、行业指导,学校落实、齐抓共管”的良好工作格局。

2020年度办学经费总收入2019.76万元,年度总支出2019.76万元。其中,人员经费支出1500.13万元,日常教学经费110万元(含实验耗材、实习经费等),公用经费409.63万元。2020年学生享受免学费资助、助学金资助全部按时拨付到位并及时发放。



 护理系重视抓好教育教学和学生管理的日常常规工作,强化重点工作,全方位、深层次、多形式的加强学生的培养教育,提升护理专业学生的职业能力。

1.学生的安全是重中之重

我们严格遵循“安全第一、预防为主”的基本方针,时刻守护在学生的身边,定期召开安全主题班会查摆班级问题,制定和完善各项管理制度:建立安全工作责任制,关注重点学生,制定整改方案,建立突发事件抢救流程,实行课间安全巡视制度,组织学生参加公寓突发事件应急疏散演练,讲解春季常见传染病预防知识,让学生远离无证食品,做好晨午检病情记录,周末放学或节假日放假班主任要掌握学生离校和返程的信息。

    2.思想教育要深入到学生的内心

    充分开展思想教育活动,思想教育并不是单纯讲授一门知识,也不是教授一项技能,而是潜移默化培养学生正确的世界观、人生观、价值观。浇花浇根、育人育心,触动心灵的教育才是最成功的教育。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。十年树木,百年树人,一个人思想的形成是一个漫长的过程,是在一点一滴的浇灌、日积月累的影响中产生。思想教育做的正是春风化雨、润物无声的工作。思想教育就像指路的明灯,精神的灯塔,肩负着新时代立德树人、培根铸魂的重要作用。在当今网络文化充斥眼球,我们学生俨然成为了“低头一族”,我们经常发现学生圈子里流行的是什么:抖音,头条,游戏,网红等等,甚至个别学生热衷于拍视频、直播。网络上的东西鱼龙混杂,有的输出垃圾文化让我们的学生甚至成人都丧失判断能力。所以思想教育在这个时代尤为重要,作为学校是一个培养人的地方,我们要明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,是我们学校办学的基本遵循。

    3.学生升学工作有了新的希望

    今年由于职业院校的扩招,我们学生多了更多的机会参加升学考试,2020年护理系有13名学生被本科院校录取,95名学生被专科院校录取,我们相信未来还会有更多的学生能够实现上大学的梦想,成绩的取得有我们任课教师和班主任老师的陪伴和嘱托。

新的一年愿我们大家齐心协力,脚踏实地,守护好我们的学生,以优异的工作成绩向学校献礼。


2020年12月2日下午13:20在医学实训楼2楼247实验室,举办本溪市卫生学校“美牙美杯首届口腔综合技能大赛”。本次大赛经过医学技术系全体教师10多天的精心筹划、准备,本着提高学生操作技能,大力发展校企合作,与义齿加工企业无缝对接的原则而举办,这次大赛全程由深圳美牙美公司提供专业技术支持,并为参赛选手提供了获奖证书及奖品。副校长杨帆、教务科科长卢艳颖、宣传部部长马玲、副部长王悦静、深圳美牙美公司经理陈、医学技术系主任张柱武、医学技术系教学副主任冯波、医学技术系学管副主任张明、医学技术系团总支书记马彬峡、口腔教研室主任马玉革、孙妍老师、姚丹老师参加了本次大赛开幕式,并担任评委一职。

   

本次大赛分为三个比赛项目

1.上颌第一磨牙牙冠蜡熔模制作评比

2.全口义齿排牙制作评比

3.Ⅱ 类洞形制作评比

经过学生现场进行操作,大赛评委会根据选手每项技能操作进行综合赋分,最终确定参赛选手的比赛成绩,本次大赛共评出一等奖3名,二等奖5名,三等奖6名,优秀奖10名。

马玉革、孙妍老师为获得优秀奖选手颁发获奖证书和奖品、冯波、张明为获得三等奖选手颁发获奖证书和奖品、医学技术系张柱武主任为获得二等奖选手颁发获奖证书和奖品、杨帆副校长、美牙美陈经理为获得一等奖选手颁发获奖证书奖品。

最后副校长杨帆同志讲话,她对本次大赛的成功举办给予了肯定,对前期的准备、大赛的组织,学生现场操作等各环节做出了点评,希望医学技术系能够通过组织大赛,提高教学水平,让全体教师在业务上有更精进的提升,让学生通过大赛评比,找准自身差距,提高技能操作水平,达到义齿加工企业专业技术人才的要求,为将来的实习、就业做好充分的准备。

                             


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