为进一步推进本溪市高级中学语文阅读教学，更好地改进语文教学方法，提升教师教科研能力，创造良好的书香校园文化，11月2日上午， 本高语文人济济一堂，举行主题为“教学为本，科研先行；弘群文阅读，树教改新风”的讲座活动，主会场在北校区四楼会议室，分会场在主校四楼会议室，主讲人高一语文组杨洪梅老师作了“关于群文阅读的理论与实践报告”。信息技术组洪志华、白志锋与史纯友三位老师提供技术支持。刘玉萍书记、徐烛尘主任莅临指导。

讲座由教研组长徐向锋主持。徐组长指出:李超校长、刘玉萍书记一贯重视教研组的建设，教导处刘洋主任对教研组工作提出了十四条职责，强调了教研组制度化、理论化、专业化的建设目标，语文组的讲座应运而生。徐组长指出，高三语文组在左东琳老师的带领下，面对课改无教材无借鉴的不利情况下，摸着石头过河,积累了宝贵经验；高二语文组在徐楠老师的带领下，披荆斩棘，探幽发微，也取得了不少成绩；高一语文组是新课改的新兵，既要有爬坡过坎，滚石上山的精神，也要不断学习提高，高一领导小组组长杨争春主席也非常重视高一语文组的发展，因此借辽宁省高中语文群文阅读教学现场会之东风，举办这次教研活动。

简单的开场白后，杨洪梅老师便带领大家走进“群文阅读的理论与实践”，她从四个方面做了精彩的专题报告：专家讲座精要、现场观摩课纪实、专家点评（省教研员杜德林）以及己之所见。杨老师先从山东师范大学潘庆玉教授的《群文阅读的理论思考与实践探索》出发，对群文阅读的基本概念、教学组元方式以及教学分类设计进行了阐释。潘教授指出，群文阅读是一种为了培养深度阅读能力而进行的大量泛读；群文阅读的概念不仅仅指书面语言阅读，而且还包含更广泛意义上的非语言文本的看；群文阅读是依据关注点的变化而自由链接文本的开放性阅读；群文阅读是一种开放式挑战性阅读；群文阅读的本质是通过文本间性阐释文本的存在本质，敞开语言中沉默的思想历史与声音。然后，杨老师理论联系实际，揭开了“群文阅读”的神秘面纱，通过一个个鲜活生动的观摩课教学案例，对群文阅读的价值与意义做了详细的解读，让老师们全面地了解“群文阅读”。接下来根据省教研员杜德林的点评回答了“群文阅读是什么”“为什么进行群文阅读”以及“怎样开展群文阅读”等相关问题。最后结合实际，抒发了个人的独特见解。“聚焦核心问题，进行针对性阅读，形成探究成果。这个群文聚合方式是问题探究。主题、专题与问题比较，具体而微的是问题。在文本研读中，教师经常提出问题，随之展开问答活动。在这个问题导向下，学生不应该局限在单一文本上，而要进行广域的阅读。”“聚焦在现实生活与个体需求，进行个性化阅读。教学本身是集体学习，需要建立学习共识，找到共同关注，所以需要有共同阅读，例如教材课文就是共同阅读对象。群文阅读，本质上是教材和课文之外的拓展阅读。这个阅读要给学生以选择，学生的学习也应该具有自主性和体现个性化。”

总之，语文教学要落实立德树人的根本任务，凸显育人价值，在教材使用上要把“教教材”转变为“用教材教” ，如灵活运用“单—群”、 “群—单” 、“群—单—群”（或“单—群—单”）等复合模式。

杨老师的精彩报告，获得了在场领导、老师们的阵阵掌声。

报告会后，各位领导对杨老师精彩报告给予了充分的肯定。教导处主任助理、高二语文组组长徐楠认为，报告的第四部分——己之所见，最具价值和意义，体现了杨老师的想法与创见，建议大家将群文阅读教学贯穿于单元教学中，从而完成大任务群的学习。曲东皓主任用五个字进行概括总结，即“赞、明、改、行、期”：赞扬杨老师的精彩分享和学校领导的大力支持，明确“一核四层四翼”的总体要求、明确形势任务，改变思维方式、教学方式，从备课、上课、作业以及测试等各方面进行实践，并对语文组教师的适应与成长提出了期待，希望大家能够把本高的名片推向全省乃至全国，树立起一面光辉的旗帜。刘书记强调，语文是我们的母语，从叙事心理学角度而言，语文赋予我们人生的力量，是我们最宝贵的资源与宝藏。每一个语文老师其实都自带爱的神奇工具——语言。后现代叙事心理治疗，就是通过重新的梳理并叙说故事来探索生命的资源和宝藏，进而成为自己生命的专家和真正的主人。期待语文老师们意识到母语的重要意义和价值，无论是对待自己亲爱的家人还是亲爱的学生，都能好好修炼自己的语言，提升孩子们语文学习的兴趣。带着自己独特的生命温度去和孩子们共同成长，让语文不仅仅是一门高考的学科，更是滋养我们生命的伙伴。

最后，徐组长以《我和我的祖国》《我和我的家乡》《金刚川》三部电影以及2019年全国二卷作文题为例，总结了E时代下群文阅读超链接、超时空对于内卷化的消解意义，强调人文化、情境化、多角度、大视野的总体要求，突出强调资深教师自我革命发挥引领带头作用，青年教师发扬开拓创新、积极进取的精神，争当省级、国家级名师，共同为本高的发展贡献智慧和力量！

高二语文组：高中语文的群文阅读在统编教材中的出现是编写体制的一大突破，它打破了长期以来阅读教学只有固定的单文本阅读的模式，开启了“单文本阅读+多文本阅读+整本书阅读”的多元化阅读新时代，形成了阅读教学更加丰富多彩的新局面。我校本次语文教研活动以群文阅读为先导，不断研磨新的教学方法，开拓教学思路，真正把教改落到实处，深化了我校语文教师对新形势下语文教学目标的认识，对今后的一线教学工作起到了极为重要的指导作用。杨老师精心研读前沿文章，不断丰富自己的教学理论，将理论和实践相结合，真正起到了我校骨干教师的带头作用，走在了教改的最前沿。我们受益匪浅，感受到了阅读的张力和对未来的眺望。

分会场高三语文组：群文阅读的方式能很好地落实部编新教材的单元设置，凸显单元主题。同时，这种方式也能更好地体现新课程标准的关于普通高中学生语文能力的要求。讲好群文阅读，既是对语文老师提出的新挑战，同时也是转变我们的教学思想的重要入口，我们需要重新考量如何指导学生阅读，重新考量如何设计单元知识重点，重新考虑如何使学生学有所得。

此次培训为老师们打开了一扇阅读教学的新窗口，每位语文老师都要做“群文阅读”教学的践行者，做学生阅读的点灯人。语文以其沉静与温厚滋养着万物，阅读以其睿智和知性润泽灵魂。在“群文阅读”与“课内阅读”整合的路上，我们必将砥砺前行，用寸草的智慧星点，孕育春日的桂馥兰香；用滴水的不懈坚持，换学生课堂、人生的才思泉涌。

监制：本溪市高级中学

策划：教导处

图片：语文组

文字：徐向锋 黄诗珧

审核：王兴强 宫懿

编辑制作：洪志华