教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。为唤醒学生生涯意识，激活学生生涯潜能，高二年部开展以“激活生涯潜能，实现生涯使命”为主题的5育5素质15能力测评活动，以赋能生涯行动，进而实现学生未来生涯的使命。

在学生测评前，校党委书记刘玉萍对全体高二班主任进行测评指导，并向全体家长发出倡议，强调本次测评活动对学生成长的重要意义。

高二各班召开主题班会，由班主任主讲，为学生测评给予指导。

本次测评旨在帮助学生能够在不确定的时代，培养好确定的生涯能力，来应对当下和未来时代的复杂性与不稳定性。融合德智体美劳5育的教育目标，促进学生个人全面而有个性的发展，落实体验式全程生涯规划教育。通过测评给出的雷达图，学生可以更好的了解自己较高与需要提升的生涯素质和能力。

全体高二学生认真进行生涯测评。

莎士比亚曾经说过：“人生就是一部作品。谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写的十分精彩和引人注目。”在今天这个人才竞争的时代，生涯规划已经成为青少年成长中所必不可少的环节。借助5育5素质15能力测评工具，在将近一个小时的认真思索中，我感受到了自己学习习惯、意志品质方面的成长，同时也意识到了自己需要挖掘的空间潜能。其实我们脑海中最不缺乏的就是想法和目标，缺少的一直都是行动和执行。科学合理的生涯规划如一面旗帜，为不慎陷入迷茫期的我们指明方向，鞭策我们为了自己的梦想、为了社会的发展、为了国家的强大而努力奋斗！不忘初心，方得始终！

——2.13姜辰萱

通过对5育5素质15能力综合测评结果的学习与分析，我对自身能力和未来生涯定位有了更深入的了解与思考。针对自己尚有欠缺的终身学习等生涯能力，我将在未来的学习生活中重视这些能力的获得。同时，在对生涯的规划中利用自身的优势，明确方向和人生目标。此次生涯测评有助于更好地认知自我，完善自我，超越自我。

——2.9金子琪

了解自己，规划未来是高中、大学阶段的必修课。我有幸能参与到5育5素质15能力测评中，得以借助大数据的评估深入了解自己的各方面能力，找到短处，发挥长处，给自己的未来规划提供一个有益的参考，同时也有益于现阶段的学习目标制定。问题合理而简单，结果清晰而准确，勾勒出清晰的个人轮廓，具有很大的积极意义。

——2.2李琳琳

这次测评，让我发现了自己的本质问题和优势。莎士比亚有言：“闪光的东西，并不都是金子，动听的语言并不都是好话。”测评分析的结果，让我看到了自己本以为常的的优点中的弊端，劣势中隐蔽的优势。表面上是愚笨的顽石，其内心却可隐着光彩的珠玉；表面上是美艳的罂粟，其内心却可是害人之物。物皆有其两面性，其表象只起到麻痹人心的作用，而其本质才是事物的内核。抓住本质才能从容坦然地面对任何问题，才是有所成的真捷径。而这次测评，就给我们提供了一条捷径。让我发现了自己的潜在问题，让我可以根据结果更新自我。

——2.10刘蓓

监制：本溪市高级中学

策划：本高心灵陪伴工作室

图片：高二年部

文字：张育宁

审核：王兴强 宫懿

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